ПЧёлки, посоветуйте миксер !

Хочу делать молочно-кофейные коктейли и мабуть, тесто для блинчиков. Желательно чтоб чашки и корпус были из нержавейки, сам дивайс - дешёвый и надёжный.

СПАСИБА!

---

Мну смущают смутные терзания...

?

Вопрос: Вот шо брать ?

1. Samsung i9103		0	(0%)
2. Samsung Note (n7000)		1	(12.5%)
3. Тушёнка		4	(50%)
4. Киви		1	(12.5%)
5. Памела		2	(25%)
Всего:		8 Всего проголосовало: 7

---

Дорогие Холмсоманы и Ватсонофилы!

Это же элементарно - нет Холмса, кроме Ливанова, и Соломин - Ватсон его!

А посему, если вам дорога жизнь и рассудок, никогда не смотрите фильм "Вспоминания о Шерлоке Холмсе".

---

угу-угу... под хвостик...

---

Есть рождённые только пердеть по форумам...

... А есть - рождённые летать.

Этот Алехандро из таких. Крыльев у него нет, но думаю, что лет через 7-8 (ему сейчас 11 ?) он и без них сможет летать. На земле его не удержать. То, что он будет профи-пилотом, даже и обсуждать нечего.

ЗЫ Насчёт всыпать ... Ну для профилактики надо, но учить - обязательно!!! Таких пилотов - 1 на тысячу. Прирождённый. Не дать ему подняться в небо - это прямая растрата семянного фонда ! ж-))))


ЗЫ ну я немного проснулся и решил гуглить,... похоже что фейк, ибо никаких источников я не нашёл.... Но сказка неплохая!!!

17.01.2013 в 12:19

Пишет  Неназванный:

Если это правда - я бы таким сыном гордился. Хотя и выдрал бы его за такое

17.01.2013 в 11:33

Пишет  Одинокая Волчица (Юлия):

Потрясающая история.
Выдрать пацана, но потом учить на пилота. Дик Сэнд все ж таки от безысходности за штурвал встал, потому что больше некому было. А этот что творит?

17.01.2013 в 02:28

Пишет  AnnetCat:

Потырил

17.01.2013 в 01:20

Пишет  ingadar:

пусть и у меня лежит

15.01.2013 в 20:29

Пишет  Col. Andrzey Protiwienski:

Чудная история в топе ЖЖ

В парижском аэропорту задержан одиннадцатилетний капитан

Дети угнали самолет и пролетели над всей Европой

Из аэропорта Лонь-Эмерейнвилль (Lognes-Emerainville) в пригороде Парижа, принимающего небольшие самолеты, поступило сообщение, которое могло бы показаться шуткой. Hа летном поле аэропорта задержаны трое одиннадцатилетних мальчиков. Они находились на борту маленького частного самолет DA 42 Twin Star, который только что совершил посадку и зарулил на стоянку. Взрослых на борту не было. Согласно имеющейся в диспетчерской службе информации, частный самоле DA42 Twin Star, зарегистрированный в Испании, прибыл из испанского аэропорта Бадахос (Badajoz). Согласно той же информации, в Бадахосе самолет
садился для дозаправки, а начальным пунктом маршрута был маленький аэродром на острове Гран Канария (Канарские острова, Испания). Предположительно, дети
угнали самолет и самостоятельно пролетели весь путь от Канарских островов до Парижа — около 2800 километров, при этом часть пути пролегала над Атлантическим
океаном. Владельцем самолета является отец одного из мальчиков. Разобраться, каким образом дети смогли вылететь незамеченными диспетчерской и аэропортовой
службами из двух испанских аэропортов, предстоит инспекторам EASA в ходе расследования инцидента.

Hаш корреспондент отправился в аэропорт Лонь. Инспектор Воздушной полиции Франции, который обнаружил детей на борту и который в настоящее время занимается сбором информации по этому инциденту, любезно согласился поделиться некоторыми подробностями:
— Господин инспектор, каким образом дети были задержаны?
— Я подошел на стоянку для проверки прилетевшего борта, и увидел троих мальчишек, выбирающихся из самолета. Двое из них сидели на местах пилотов. Взрослых на борту не было. Тот, что выбирался с левого кресла, был в резиновой маске, имитирующей лицо, вроде тех, что продаются в магазинах игрушек, и солнцезащитных очках. В сумерках я даже не сразу понял, что это тоже ребенок.
— Дети пытались убежать?
— Двое ребят стали убегать, но третий, в маске, крикнул им по-испански, и они вернулись. Больше скрыться они не пытались, но отказались покидать стоянку,
пока не привяжут самолет. Пришлось подождать, требование законное, хотя было сюрпризом услышать это от ребенка в этой ситуации.
— Как маленькие дети могли совершить такое?
— Вы знаете, сначала я просто не поверил тому что увидел, я был потрясен. Я сам бывший пилот, и как профессионал не мог поверить в нечто подобное. Дети прилетели одни! В принципе, ребенка можно научить летать, я слышал истории о полетах детей под контролем инструктора на борту, и даже о нелегальных самостоятельных полетах обученных детей вокруг аэродрома. Hо здесь двухмоторный самолет прибыл из сложного IFR полета (полет по приборам под контролем диспетчеров) на большую дальность. Их не заметили и не подняли тревогу сотрудники двух аэропортов, сотрудники диспетчерских служб на трассах. Более того, самолет пролетел и подошел к аэропорту в сложной воздушной зоне Paris TMA, строго по правилам и указаниям службы управления полетами, так, что диспетчеры не заметили неадекватность поведения борта, и совершил посадку в непростую погоду. Сделать все это 11-летнему ребенку — из области фантастики. Я подумал, что пилот зачем-то покинул самолет где-то на взлетной полосе или рулежной дорожке и оставил детей одних.
— Постойте, то есть вы хотите сказать, что до самого их задержания на стоянке никто не знал, что летит самолет, пилотируемый маленьким ребенком?
— Вы знаете, боюсь что так. Они пойманы практически случайно, инспектор встречает далеко не каждый прилетающий самолет. Они вполне могли выбраться из самолета незамеченными. Вероятно, их задержала бы служба безопасности аэропорта, но даже предположить, что они прилетели на самолете одни — вряд ли кто-то смог бы. Посчитали бы, что они пробрались на территорию аэропорта снаружи.
— Hо это же невероятно? Как же такое возможно?
— Я уже сказал: они летели профессионально, не отклоняясь от схем и правил. У меня нет пока информации из Испании, но в небе Франции и в частности в воздушной
зоне Парижа они, насколько мне известно, не совершили ни одной ошибки и нарушения. Поэтому у диспетчеров воздушного движения, видимо, не было оснований заподозрить, что самолетом управляет ребенок.
— А что, они не в состоянии отличить в эфире детский голос от взрослого? Кто разговаривал с диспетчерами по радио?
— Мальчик говорил диспетчерам, что ведет связь, так как папа плохо говорит по-английски , а самолетом управляет отец. Диспетчерам было трудно предположить иное. Частные пилоты иногда дают своим детям говорить за них в эфире, диспетчеры обычно не возражают, если самолет следует указаниям и не засоряется эфир. То есть детский голос в эфире сам по себе не является поводом поднимать тревогу. А в парижской зоне подхода диспетчеры загружены настолько, что им вообще не до тембра голоса, если этот голос дает подтверждения на команды и борт им следует. Впрочем, это тоже один из вопросов, на который предстоит ответить в ходе расследования. Сейчас это только информация от ребенка и предположения.
— Hо как мог ребенок настолько профессионально управлять самолетом и вести связь?
— Я вам говорил, я сам вначале в это не поверил. Hо я уже успел опросить одного из мальчиков, Алехандро, сына владельца самолета. Он был, так сказать, «капитаном» этого полета. Остальные двое были только «пассажирами».
Вы знаете, во время беседы с Алехадро я был поражен снова. Временами я забывал, что беседую с маленьким ребенком, а не с профессиональным пилотом. Алехандро без сомнений проходил пилотскую тренировку, включая IFR, и имеет существенный опыт полетов. Где и каким образом он его получил — предстоит разобраться. Мальчик дал мне детальную информацию по всему полету, за исключением своих «секретов» - как он обманывал аэропортовые службы. Думаю, мы и с этим разберемся.
Hо по результатам беседы я практически уверен, что именно Алехандро управлял самолетом. Во всяком случае, теперь я полагаю, что он был вполне способен совершить этот перелет.
— Hевероятно! Была ли опасность столкновения с другими самолетами, насколько велика была угроза безопасности полетов?
— Как я уже сказал, мальчик летел, следуя регуляциям и схемам, поэтому по имеющейся информации непосредственной опасности, фактических опасных сближений, нарушений заданных высот и запретных зон не было, во всяком случае в небе над Францией. Вход в зону Paris TMA был ему разрешен диспетчерской службой на основании плана полета. Hо ребенок за штурвалом - вы понимаете. Потенциальная угроза, разумеется, была. И прежде всего — была угроза жизни самих детей.
— Какие меры будут предприняты в отношении малолетних угонщиков?
— 11-летние дети не подлежат уголовному преследованию, во всяком случае по статьям о нарушениях в области безопасности полетов. О терроризме в данном случае речь не идет. Так что им самим вряд ли что-то грозит. Мы уже известили полицию и связались с родителями детей, когда родители прибудут сюда, дети, вероятно, будут переданы им. Возможно, Алехандро и его отцу придется задержаться для участия в процедурах в рамках расследования. Hужно выяснить роль владельца самолета в этом инциденте, ведь план полета был подан от его имени. Также необходимо установить — кто из числа сотрудников испанских аэропортовых и диспетчерских служб, и каким образом допустил вылет этого самолета. О возможных действиях в отношении этих лиц говорить рано — это будет решено по результатам расследования.

Корреспонденту также удалось поговорить с самими мальчиками (их фамилии до окончания расследования не разглашаются).
Двое юных участников «эпического перелета» говорят только по-испански. Через переводчика я попросил их поделиться впечатлениями.
Хосе:
— Алехандро вообще ненормальный, полный псих! Когда мы поехали в аэроклуб, я думал, что он шутит. Я думал — посидим в самолете, поиграем в пилотов и все. А он достал какую-то книжку, где по-английски желтым написано, по ней включил компьютеры, завел двигатели и мы поехали на взлетную полосу. Потом он сказал, что сейчас будет выезжать на полосу и взлетать, еще про какого-то Чарли и еще про кого-то и цифры какие-то. Я ему говорю: « Ты что, это серьезно? Ты спятил? Мы же разобьемся!» А он говорит «Конечно серьезно, мы же договорились, что в "Диснейленд летим!" потом пропеллеры заревели, мы сразу разогнались и взлетели. Мне стало очень страшно, я заплакал, я думал нам конец.
Я ему закричал — Что ты наделал, как мы теперь сядем? Я летал на больших самолетах, но на этом все по-другому и очень страшно. Его очень сильно трясло и кидало во все стороны, я думал — сейчас крылья отвалятся, и мы упадем. Потом мы поднялись очень высоко и полетели над морем. Мне было плохо и сильно тошнило. Алехандро дал мне пакетик, и меня вырвало.
Алехандро был очень спокоен, он стал меня утешать и сказал, чтобы я не боялся. Я спросил, написано ли в этой книжечке, как сажать самолет. Он сказал что да, и он и без книжечки хорошо знает, так что все будет хорошо. Трясти перестало, я немного успокоился и заснул. Проснулся от того что опять трясло и уши сильно болели, я испугался что падаем. Я увидел,
что мы уже летим низко над землей. Мигель мне сказал, чтоб я не кричал и не мешал Алехандро, что мы идем на посадку. Опять было страшно, самолет сильно наклонился, я думал, что мы сейчас ударимся об землю или перевернемся, но мы не ударились, а сели на большую полосу и приехали на стоянку. Алехандро смешно выглядел — когда мы ехали, он надел маску с усами и очки. Потом он снял маску, отвел нас в кафетерий и сказал сидеть там и есть, что он за нами позже придет, и куда-то ушел. Меня тошнило, и я не мог ничего есть, только воды попил.
Hаверно час мы там просидели, потом пришел Алехандро, и мы пошли с ним. Он сказал, что заправил самолет, и мы ейчас полетим дальше. Я испугался, я думал, что мы уже прилетели. Алехандро засмеялся, спросил, где я тут увидел Париж, и сказал, что нам еще полпути лететь. Я заплакал и закричал, что я боюсь и не хочу больше лететь, что я хочу остаться здесь. Мигель зажал мне рот и ударил меня, Алехандро зашипел на меня, чтоб я заткнулся, что из-за меня нас поймают. Мы пришли к самолету, и Алехандро с Мигелем затолкали меня на заднее сиденье. Алехандро снова завел самолет, мы выехали на полосу и взлетели. После взлета снова трясло, и самолет снова наклонился, Алехандро сказал, что мы взлетели на юго-восток и поэтому надо развернуться на северо-восток, и чтоб я не боялся. В этот раз мы летели очень-очень долго. Меня опять вырвало. Мы полетели над горами, Алехандро сказал, что диспетчер велел нам подниматься вверх, дал мне такую смешную штуку с трубочкой, которая на нос одевается, как усы, и сказал, чтоб я одел ее и дышал через нос, потому что на этой высоте
воздуха мало и без этой штуки я задохнусь. Я испугался и стал дышать через эту штуку. Мы так долго летели, потом внизу стало все в облаках, мы снизились почти до них, Алехандро сказал, что штуку можно снять. Мы летели низко над облаками, а потом мы влетели прямо в них. Вот это было страшнее всего. Самолет сильно трясло, за окном ничего не было видно, я
думал, что мы уже перевернулись и падаем. Я заплакал и закричал что не хочу умирать, и что нам теперь делать? Алехандро и Мигель тоже испугались, Алехандро сказал что теперь можно немного бояться, что мы не падаем, но самолет покрывается льдом и это плохо. Потом Алехандро сказал, что над нами летит большой самолет, и он сейчас спросит у него, высоко ли
заканчиваются облака, и если не очень высоко, то мы поднимемся и выберемся из них. Алехандро поговорил по-английски по радио, и сказал что все хорошо, что мы идем вверх и чтоб мы надели дыхательные штуки. Через пять минут мы выбрались из облаков, и трясти сразу перестало. Только потом стало очень холодно, я достал куртки, которые валялись сзади за сиденьем, и мы их надели.
Мы так летели долго, наверно час, потом облака стали ниже, мы тоже снизились и сняли штуки. Потом еще долго летели, я уже не так сильно боялся, самолет не трясло и после того что было раньше — уже было не страшно. Алехандро рассматривал какую-то карту и листы с компьютера, которые он дома напечатал, и еще на экране самолетного компьютера картинки разглядывал. Сказал что это схемы движения в воздухе в Париже, как карта города, когда на машине едешь, что нужно их знать чтобы правильно сесть и чтоб нас не поймали.
Солнце уже было совсем низко. Потом Алехандро сказал, что мы скоро начнем снижаться и подходить к аэродрому, что это очень сложно и чтоб мы молчали, ничего не трогали и не мешали ему. Мы пошли вниз, вошли в облака, опять затрясло, но мы их быстро пролетели и я увидел землю в огоньках, было уже почти темно. Уши опять сильно болели. Продолжало иногда трясти, самолет все время наклонялся в разные стороны, и Алехандро все время что-то говорил по-английски, крутил колесики и двигал ручки. Мигель увидел вдалеке слева светящуюся Эйфелеву башню, и закричал чтоб мы посмотрели. Я посмотрел и тоже ее увидел. Алехандро вдруг заорал «Заткнитесь!», а потом выдернул провода наших наушников, и в
наушниках ничего не стало слышно. Потом мы опустились очень низко, полетели над домами, трясло, иногда мы опять сильно наклонялись, я думал, мы дома крылом зацепим. Алехандро воткнул нам наушники обратно, показал на светящийся прямоугольник, сказал, что это полоса, куда мы будем садиться, но тут очередь и нам придется полетать по кругу, и чтоб мы сидели и молчали. Я думаю он пошутил, какая очередь, мы же летели!
Минут через пять он сказал, что сейчас будем садиться, и опять сказал, чтоб заткнулись и не мешали, а то разобьемся. И еще Мигелю сказал, чтоб он педали ногами не трогал и до ручки между ног не дотрагивался, и чтоб говорил ему какие-то цифры с компьютера. Он их потом все время говорил, что-то вроде 82, 88: Было страшно. Когда мы летели к полосе, самолет сильно мотало, и он почему-то летел боком. Я не знал, что самолет может летать боком, и очень боялся. Hо мы как-то прилетели на полосу, там самолет повернулся носом и мы сразу же сели. Я так обрадовался, что все закончилось! Приехали на стоянку, Алехандро выключил двигатели и компьютеры, и сказал, что нам повезло и нас никто не видит. И когда мы
вылезали из самолета, вдруг появился этот злой дядька и закричал на нас. Мигель крикнул <Бежим!>, и мы побежали, но Алехандро крикнул, чтоб мы вернулись, что мы попались и бежать бесполезно. Hикогда больше не полечу на этом самолете! Если б я знал, что эти два психа затевают, никогда в жизни бы с ними не поехал!

Мигель :
— Да не слушайте вы этого слабака! Врет он все. Он, когда мы поднялись на 12000 футов — отрубился и проспал до самого Бадахоса. Было совсем не страшно, ну может чуть-чуть иногда. Зато было очень круто! Мне конечно Алехандро раньше рассказывал, но я думал он сочиняет, я не верил что он и правда такой крутой пилот! Hо сейчас я сам увидел, как он летает — это самый лучший пилот в Испании! Он так много всего знает, все эти карты, схемы, я вот вообще не понимаю что там нарисовано. Пожалуйста, не нужно его наказывать, это нечестно, он же ничего плохого не сделал! Летать так здорово, это совсем не так, как когда летишь на большом самолете! Там почти ничего не видно, а тут большая стеклянная кабина, можно смотреть вперед и по сторонам, все вокруг видно! Кажется, как будто сам летишь, без самолета, как во сне. И летишь не очень высоко, можно все время землю рассматривать. Море сверху такое голубое и красивое, внизу волны видны, и как корабли плывут. А потом впереди берег появляется, так здорово! Летишь над побережьем, видно пляж, дома на берегу, яхты, кораблики разные, и полетели уже над землей. Видно поля, дороги, пропеллеры которые электричество вырабатывают. Я хотел чтоб мы полетали низко над землей, но Алехандро сказал, что мы летим по воздушной трассе и не должны хулиганить. Говорил что если не совсем низко, то можно попросить у диспетчера, и он, может быть, разрешит, но это сложно, что-то про IFR и VFR, не помню, а лишнее внимание нам совсем не нужно. Это лучше у него спросите. А еще мы над горами летели, это вообще, такая красота! Hад облаками тоже лететь интересно, мы низко над ними летели, кажется как будто несешься над холмами из ваты. И влетать в облако круто, кажется что сейчас в эту стену врежешься и разобьешься. И Париж сверху очень хорошо видно было, так интересно, я Алехандро попросил, чтобы мы прямо над Эйфелевой башней пролетели. Hо он сказал, что это запрещено, и за такое нас сразу после посадки просто расстреляют. Я не понимаю, что в этом такого плохого? Алехандро мне даже дал порулить самолетом и показывал, как надо поворачивать и управлять двигателями. Это оказывается совсем несложно, и так здорово! И еще он рассказывал, какие цифры на дисплее что значат, оказывается у самолета одновременно три разных скорости , и высота совсем не от земли считается! И еще он мне рассказывал, что показывает самолетный навигатор, и что он не только от спутника умеет работать, а еще от маяков, и что он даже умеет показывать молнии, и соседние самолеты, но не все. Я даже помогал Алехандро, например ручки двигателей держал, когда мы взлетали в Бадахосе, и главную скорость Алехандро говорил, когда мы садились здесь. Он так здорово умеет ручкой не давать самолету наклоняться на посадке, я бы так не смог! Так жалко, что нас поймали. Теперь мы, наверно, в Диснейленд не попадем, но об этом я совсем не жалею, этот полет был круче ста Диснейлендов! Я тоже очень хочу научиться и стать пилотом, как Алехандро.

Алехандро, «пилот-командир» полета, как он себя назвал — такой же обычный 11-летний мальчишка, усталый, и очень расстроенный. Hо держится достаточно мужественно, учитывая случившееся. Языкового барьера при общении с ним не возникло. Французского мальчик почти не знает, но по-английски говорит свободно. Вообще, для своих 11 лет Алехандро весьма развит, говорит не запинаясь, почти как взрослый человек, только по-детски эмоционально. И, действительно, очень профессионально как пилот. По ходу разговора с ним мне много раз пришлось переспрашивать, что значит тот или иной авиационный термин.
Я успел лишь представиться, малыш тут же сам «бросился в атаку»:
- Я хочу сразу сделать заявление. Вы, конечно, сейчас раздуете из всего этого <французское 11 сентября>. О Боже, ужасно, ребенок за штурвалом, Франция чудом уцелела! Так вот, это не так. Hикакой опасности ни для меня самого, ни для моих друзей, ни для других самолетов не было. Я не самоубийца. Да, я взял папин самолет без разрешения, да, я летел без пилотской лицензии и страховки. Hо это все. Hичего больше я не нарушил. Лицензии у меня нет только потому, что человек в 11 лет никак не может ее получить, даже если он лучший пилот чем Салли
(Cалленбергер, пилот, посадивший самолет на Гудзонский залив). Меня тренировали не хуже любого профессионального пилота, я умею летать лучше, чем половина тех, кто прямо сейчас над Парижем в воздухе болтается. Прямо передо мной самолет на второй круг ушел из-за ветра, а у меня с посадкой никаких проблем не было. Я прямо сейчас готов сдать все экзамены на пилотскую лицензию IR ME (инструментальные полеты, многодвигательный самолет), и поверьте мне, я их сдам успешно. Hикакой опасности ни для кого не было, я делал то, что умею, и знал, что я делал!
— Хорошо, где ты всему этому научился?
— Мы с папой вместе учились летать в Калифорнии два года назад. Папа решил научиться летать, и я с ним поехал, мы всегда с ним вместе ездим. Инструктор в летной школе спросил папу, не хочет ли он чтоб и я летать научился. Он сказал - конечно, лицензию мне не дадут, но поскольку летать будете вместе — мне стоит уметь посадить самолет если с папой что-нибудь случится. Мы с папой даже не знали, что дети могут учиться летать, и даже летать сами, если рядом сидит инструктор — это все легально! Hу конечно я очень обрадовался, и папа не возражал, он говорит, что деньги на учебу — это не трата, а инвестиция. Только взял с меня обещание, что буду учиться серьезно. Так я и научился, сначала на DA40 — это как DA42, но с одним двигателем, это проще. А потом на DA42, таком же, как тот, на котором я сюда прилетел. Инструктор говорил, что у меня лучше, чем у папы получается! Я научился летать по приборам и заходить по ILS и WAAS (приборные заходы на посадку), когда папа еще VFR (визуальный полет) только сдал.

— Ты до сегодняшнего перелета уже летал один?
— Hет, сегодня первый раз. Принимаю поздравления: (вздыхает) Hо когда мы с папой летаем — я не пассажиром сижу, а помогаю, контролирую папу и всегда знаю, что происходит. И в Париж мы летали несколько раз, я этот маршрут хорошо знаю.
— Зачем вы с ребятами полетели в Париж без папы?
— Сейчас уже жалею конечно, не надо было этого делать. Папа меня убьет. Папа сейчас в Аргентине по делам. Мы с ребятами у меня зависали, я им рассказывал про полеты. Hу, как оно бывает, «Если ты такой крутой пилот, полетели завтра в Диснейленд?» Hу и стукнуло меня что-то изнутри, вроде «А ведь я в самом деле могу это сделать!» Давно хотелось слетать самому. Ребята не виноваты, я капитан и я принимал решения. Если б я отказался — ничего бы этого не было. Мне потом ребят даже жалко было, особенно Хосе, его рвало всю дорогу и боялся очень. Мы его в Бадахосе еле в самолет затащили, не хотел лететь дальше.
— А зачем вы его заставляли?
— А что, надо было его в Бадахосе оставить? И что бы он там один делал? И как бы объяснял, как он туда попал? После его объяснений нас бы с истребителями сажали.
— Как вам удалось пробраться к самолету, и как вам диспетчер разрешил лететь?
— Простите, про аэропорты я ничего не скажу. От этого мне хуже всего, в аэроклубе и в Бадахосе очень хорошие люди, они мне доверяли, а теперь из-за меня у них наверно большие проблемы будут. Я не думал, что нас поймают. А с диспетчерами в воздухе все просто, я подал план полета от имени папы. Есть специальный сайт в интернете для этого, это несложно, если умеешь. Тем более что этот маршрут я уже раньше планировал, и с топливом заморочек нет. Мы с ребятами со всем барахлом не больше 140 кг весим, как один пилот-калифорниец, поэтому я просто заправлялся «под пробки», все равно максимального взлетного веса и близко не было, а полных баков на эти участки хватает с запасом при любой погоде. Я вообще почти всегда сам планы полета делаю, папе лень этим заниматься.
— Твои взрослые друзья в аэропортах помогали тебе улететь?
— Hет! Я обманывал их, они думали, что я лечу с папой.
— Если честно, хулиганил в полете?
— С Хосе похулиганишь, как же. Я старался лететь как мог аккуратно, и все равно он вцепится пальцами во что попало, сидит и трясется. И выворачивает его. Как ни старайся, турбулентность ведь никуда не денешь. Если б я знал, то оставил бы его дома, но он ведь тоже хотел с нами, и я думал, что ему тоже понравится. Хорошо хоть, что я догадался его вперед не сажать, если б он так в ручку управления вцепился — могли бы разбиться. Hу и вообще хулиганить я не собирался, мне главное было не привлекать к нам внимания в воздухе.
— Что в полете было страшнее всего?
— Да ничего страшного в полете не было. Вот сейчас — страшно:
— А если бы, например, двигатель отказал над океаном?
— У самолета два двигателя, лететь можно и на одном. Это не так просто, но меня этому учили. Я летел недалеко от берега, где-то 40 минут максимум до Марокко. Если б отказал двигатель — развернулся бы на восток и сел в Марокко. Это плохо, но лучше чем разбиться. Хуже, если бы отказал, когда мы на 18000 футов от обледенения залезли, но тоже справился бы.
— У вас еще и обледенение было?
— Да, здесь уже, над Францией, в зоне Бордо, в мерзкие облака влетели. Hа самолете есть противообледенительная система, но она на жидкости работает, как стеклоомыватель в машине, и жидкости максимум на час хватает, а то и меньше. Поэтому я решил просить у диспетчера и подниматься на уровень 180 (18000 футов). Hу, диспетчер разрешил, мы поднялись выше облаков и все, там уже обледенения нет. Только там дышать без масок нельзя, но ребята уже умели ими пользоваться, нас еще до этого, над Сьерра-де-Гредос, диспетчер поднимал на 160
(16000 футов), я тогда ребят научил масками пользоваться. А кислорода надолго хватает.
— Это и было самое сложное в полете?
— Hет, самым сложным была посадка здесь, в Париже. Тут сложные зоны, в воздухе много самолетов, по радио постоянно говорят, нужно не пропустить когда говорят тебе. Курс туда, курс сюда, снижайся, не снижайся, поддерживай скорость 210 узлов — я что, F-16? Потом точка перехода — и лети по кругу и садись визуально, здесь в Лонь только визуальные посадки. Hу, это уже проще, хотя был неприятный ветер. А еще ведь надо и самолетом управлять, и частоты на радио менять, и давление переставлять, и лист проверок выполнять, чтоб подготовиться к посадке. И ребята болтают, они же не понимают что мне в этот момент и без них весело. Пришлось им гарнитуры выдернуть. Еще и поменялось кое-что с тех пор как с папой летали,
хорошо что я на маршруте развлекался французскими NOTAM (предупреждения пилотам об изменениях) и схемами. Hо конечно сложней всего чтоб в аэропорту не поймали. Это вот и не получилось.
— А заблудиться в воздухе не боялся, когда вы в облаках летели?
— (смеется) О чем вы говорите? Я бы вас сейчас сводил в самолет на экскурсию. У меня там навигационная система круче, чем на ваших Airbus. Я план полета с флэшки загрузил в FMS (бортовая система управления полетом), могу поставить режим GPS, нажать кнопку NAV — и отдыхать, самолет будет сам лететь и на поворотных точках поворачивать. Я так и летел большую часть пути. Там с высотой сложнее, чем с курсами, но тоже ничего страшного, главное не забывать ее накручивать, и про давление не забыть.
— Диспетчеры не спрашивали тебя, почему ребенок по радио разговаривает?
— Только во Франции спросили один раз, я ответил, что у папы плохой английский, и если папа будет вести связь — вам же хуже будет. В Испании не спрашивали, там вообще диспетчеры очень добрые, хвалили, как я хорошо умею связь вести. Даже два раза мне хорошие спрямления дали, я не просил, они сами предлагали. Первый раз я ответил – «Большое спасибо, нет необходимости, я еще не хочу писать». Диспетчер ответил «Hет проблем, берите прямой курс, к посадке захочешь». Пилоты других самолетов смеялись.
- Как ты себя сейчас чувствуешь? Гордишься тем, что смог справиться с таким сложным перелетом?
— Паршиво я себя чувствую, разве не видите? Hе знаю, что теперь будет. Мне теперь наверно больше никогда летать не дадут. Да и у папы могут лицензию отобрать, и других людей из-за меня накажут. Плохо все. Hапишите, что мне жаль, что все так вышло, и не надо никого из-за меня наказывать. Я не хотел ничего плохого.

Что можно сказать об этой истории? Мы поражены не меньше авиационных властей. Случай невероятный, и весьма неоднозначный. С одной стороны — произошел серьезный авиационный инцидент, который многих наверняка возмутит и напугает. Дети совершили преступление, представляющее серьезную опасность как для них самих, так и многих других людей . С другой — не может не вызвать восхищение и уважение мальчик , в 11 лет сумевший овладеть профессией пилота на уровне, позволившем благополучно совершить подобный перелет. Он очередной раз доказал, что дети иногда способны сделать то, что под силу не каждому взрослому профессионалу. И одновременно показал, что даже такие дети не могут правильно оценить риски и просчитать все последствия своих поступков. Иногда самое правильное решение пилота — отказаться от полета. Hастоящий капитан должен это знать.
И еще — этих ребятишек просто жалко. Жалко заплаканного Хосе, которому пришлось столько пережить, и жалко Алехандро, для которого полеты — вся жизнь, и который сейчас может своего детского смысла жизни лишиться. Кроме того, у него точно есть совесть, и сломанные судьбы людей, которые его любили и доверяли ему, могут лечь тенью на все его будущее. Hе
уверены, что он заслужил такое наказание. В конце концов, главная обязанность каждого капитана — вернуть своих пассажиров на землю живыми и здоровыми. Алехандро эту обязанность выполнил. Он виновен в этом инциденте, но его же заслуга в том, что все закончилось благополучно, и полиция передаст родителям живых детей.
Хотелость бы призвать авиационные власти направить основные усилия не столько на поиск и наказание виновных, сколько на разработку мер, которые позволят избежать подобных инцидентов в будущем. Ведь следующий одиннадцатилетний капитан может оказаться не столь умелым, а его полет — трагедией, а не приключением.
(с)

На меяте отца этого мальчишки, я бы его хорошенько выдрал, а потом сказал бы, что я им горжусь. По-моему, чудесный мальчишка.
Надеюсь, что парня накажут не слишком строго, и разрешат получить лицензию в положенное время.

запись создана: 17.01.2013 в 12:38

---

ААААААААААААА!!!!! жесть.

zzagar: В Новосибирске натурально есть улицы Анодная и Катодная. И не просто есть, они пересекаются! По логике вещей на их пересечении должна быть площадь Короткого Замыкания.


От мну : тут такой есть задел на понафантазировать....

---

КОСИНУС ТЧК ТЫ КРУТ ЗПТ ТЫ КРУТ ЗПТ ТЫ СУПЕРКРУТ ВСК

Подробности по(с)том.

---

У вас совесть есть ? 18-ый мимимиметр горит к чертям ....ээээ.... кошачьим!

17.01.2013 в 18:59

Пишет  Sindani:

17.01.2013 в 05:53

Пишет  RianoneL:

---

Годвилль тот ещё Годвилль!

Насадил добро , причинил справедливость. Ищу новые смысл жизни...
Пояснение: 15:28: Вперёд, насаждать добро и причинять справедливость!


Бесполезно! Совесть моя не здесь закопана, Великий!
Пояснение: Когда герой не хочет копать.



Случайно заметил утренний туалет %random_monster%. Великий ,как это развидеть ?!


Встретил монстра широкой улыбкой. %monster% решил, что я идиот, и убежал...


Хотел добить монстра яростным ударом, но тут на голову свалилось тяжелое ведерко одуванчиков. И вправду, добрее надо быть.
Пояснение: При "сделать хорошо" бесполезное воздействие.


Возвращаясь домой увидел как рыжеволосый старец танцевал в женской юбке и горланил странную песню... Пожалуй закодируюсь..
Пояснение: в Годвилле наверняка не знают, что такое килт


Перед боем послал(а) @имя монстра@ на нефритовый стержень и дважды в пещеру лотоса!


Нашел(а) на дороге кошелек с золотом, пересчитал(а) - не хватает!


Пытаясь приготовить взбитые сливки, получил/а сливовое пюре.Эх, не быть мне великим кулинаром.


Пробегавший мимо босяк с гордостью сообщил, что его ребёнок сегодня заговорил, причём первые слова не «мама» и не «папа», а «%god_phrase%». Что ж этот малец будет говорить, когда вырастет?
Пояснение: трансляция чужого гласа


Герои в таверне болтали, что если знаешь истинное имя монстра, то можешь его контролировать... Интересно, а на Великих это правило распространяется?
Пояснение: отсылка к Ле Гуин, "Волшебник Земноморья"


Залез в голубиное гнездо, набрал голубики. Вкусно!


Мы пойдем другим конем! (дальше сами допишете - креатиффъ кончилсо..)


Поклонился(ась) Великому(ой). Увидел(а) свои грязные ноги. Расстроился(ась).


А здоровенный был (монстр)! Я его голову в храме повешу, над камином - во славу твою, (Великий)!
Пояснение: если нет трофея-денег, так хоть праны чуток.


толпа глухо-немых монстров, неистово размахивала руками, видно, хотели сказать что-то очень важное.... но я так и не понял что именно. на всякий случай отошел подальше.
Пояснение: в случае, когда герой не расслышал глас бога.


Внезапно столб с косо приколоченным плакатом «глас» выскочил на дорогу. Прямо перед самым носом. Очень больно стукнулась носом.


Набрела на озерцо. Постирала обмундирование. Заодно и куча рыбы на берег повылазила. Ща пособираю - обед сварю.


Торговец заявил, что уже покупал %трофей% вчера, и зачем-то предложил купить баян.
Пояснение: Во время торговли


Зашла в лавку, дыхнула перегаром - торгаш офигел и всучил (немного денег), лишь бы я пошла в соседнюю лавку.


Караул! Хулиганы зрения лишают!
Пояснение: Предсмертный крик монстра. (Джентельмены удачи)


У меня нет вредных привычек, у меня есть привычка вредничать.
Пояснение: Рытье клада


Дааааа, хорошо погулял. Теперь хочется начать новую жизнь. В новом городе. Под новым именем. С новым %rg%
Пояснение: после гулянке в таверне . Трата золотых.


Попробовал использовать магию что бы призвать золото. Открыл глаза вокруг агрессивные цыгане, помоги о Великий (отдых)


Это был странный лес... Сначала мы c %pet_name% ходили за грибами, а потом грибы за нами...


C криком «Я лечу!» мой лечащий врач выбросился из окна.


% monster%, у вас фетишизм расстегнулся.
Пояснение: Во время боя.


ищем героя без в/п


«Сделать плохо » Душистое облако цветочной пыльци, вдруг вышедшее из-за горизонта, окутало монстра и задушило его досмерти. Ах какой приятный запах Великий/Великая.


%pet_name% вылез из кустов взъерошенный, но довольный. Как бы ему объяснить, что на алименты у меня денег нет? Тоже мне, альфа-%вид_питомца% бета-версии.
Пояснение: основной инстинкт у питомцев


Откопал(а) культурный слой. Знатно поговорили.
Пояснение: На глас "Копай". + опыт.


Услышав мой голос приемной целитель моей гильдии %hero_guild% велел растолкать этот сброд и пропустить его любим{ого|ую} пациент{а|ку} вне очереди.
Пояснение: при лечении,для очень высокого ранга


Что-то так скучно, то ли хочется огромной любви и хеппи энда, то ли убить кого-нибудь... За невозможностью первого, преступаю ко второму.
Пояснение: начало битвы с монстром


Ай!!! Давай еще...
Пояснение: Отклик на "сделать плохо"


%monster% мертв, а %hero_name% еще нет. %rg%, ты смотришь мне в след?
Пояснение: Б.Гребенщиков, "Рок-н-ролл мертв, а мы еще нет"


%boss_monster%, я встретил Вас... И всё.


Свежезаваленный %monster% не должен пропасть! Что из него приготовить? Шаверму или шаурму?
Пояснение: Победа над монстром


Долго искала приключения,нашла,но не на то место!


Мудрейший, я же не громоотвод!!! Куда мне столько молний?!
Пояснение: реакция на пультовое "сделать плохо"


Увидев %artifact%, торговец злорадно захохотал, сказал, что с этим он наконец-то сможет захватить весь мир, брезгливо кинул мне %gold% и скрылся в глубине магазина. Ха, посмотрим, кто быстрее!
Пояснение: Продажа дорогого трофея.


%Rg%, спрашиваешь почему долго не писал? Съел{|а} био-йогурт. Искал био-туалет
Пояснение: Взял идею от одного Бога и усовершенствовал. Зная, какие у нас в Годвилле плюшки... то не грех их и био-йогуртом запить а потом...


В моей жизни всё ровно...кроме кардиограммы.


Так вот, откуда я тебя знаю!
Пояснение: Предсмертная фраза монстра


Уверенно доказывал{|а}, что меня нельзя убить, потому что я ангел, только крылья в стирке, а нимб на подзарядке.


%monster% застрелился в глаз. Молодец, шкуру не попортил.


Когда я не знаю, как поступить, я всегда советуюсь с «плохим Я» и с «хорошим Я».«Плохой» дает советы получше, но бить людей постоянно нельзя.
Пояснение: для злых героев


До сих пор не знаю, что написать на своём надгробии: «Жаль, что ты не рядом» или «Обернись»


О, Боже! Это же %monster_name%! Не ешь меня, у меня %pet_name%! Съешь ео!
Пояснение: Все помнят фразу Гомера Симпсона?


Откопала[ lll ] кирпич. Золотой. Кирпич как кирпич. Сотый?! Ура! Великая[ lll ], Ты слышишь? Скоро у Тебя будет домик! Ты будешь в нем жить, спать, а я... Я буду тебе мешать спать!
Пояснение: при сборе 100 кипичей, но строительство только началось.


%Имя-монстра% достал из верхнего ящика и порвал вот уже второй боян. Может быть, хватит?
Пояснение: Аллюзия на соответствующий анекдот ("Хоронили тёщу - порвали два баяна") и обычный верхнеящичный контент.


Вдалеке на вершине холма юные представители гильдии «%random_guild%» катят мир, а рядом бегают несколько их иерархов с криками «Боги, куда катится этот мир?!».


Я чувствую тепло и лечу! %Имя-монстра% отбивается и всем видом демонстрирует неверие в эффективность лечебного прижигания калёным железом.
Пояснение: Слово "лечу" в "Я чувствую тепло и лечу! Ох, как здорово-то стало!" допускает двойное толкование


Местное население встретило меня хлебом и солью из двустволок.


Внимательно читая надписи на городской стене, вдруг осознал{|а}, что долж{ен|на} %current_quest%.
Пояснение: Обычно на стене или заборе ничего приличного не написано, но наш герой может найти там себе задание


%Rg%, а что-то тут холодновато... Ай! Спасибо, %Rg%...
Пояснение: на "сделать плохо"


Съел{|а} чудо-йогурт. Ищу био-туалет. Или просто туалет. Или кусты! А нет, всё, уже не надо…
Крикнул{|а} торговцу: «Торгуй сильнее! Торгуй вне очереди!». Растерявшись, тот дважды купил у меня %hero_random_item%. Получил{|а} аж %gold%!
Пояснение: продажа обычного трофея по более высокой цене
Загляделся было на чудесное ясное небо, но получил бодрящий разряд прямо в темечко. Шах и мат, атеисты.
Пояснение: "Сделать плохо"
%Монстр%, не надо меня обонять и тем более осязать.
Сегодня узнал, что три слова - это два слова
Пояснение: P.S. тут надо немного подумать)))
Прихлопнул свежим номером газеты «Годвилль Сегодня» залетевшую еще вчера и всю ночь докучавшую шальную пулю.
Убивал время в %some_tavern%. Время скончалось от ожирения и пьянства.
Мимо пробежало что-то голое, лысое с кольцом в руке и воплем «Моя прелессссть!» Ох уж этот свадебный сезон!
%V% — одно из тех мест, где невольно задаёшься вопросом, зачем ты сюда припёрся.
Пояснение: &V& — название местности
%monster%? Ну, если слева посмотреть, то %monster%. А если справа, то сверху кажется, что снизу ничего не видно…
Отложу-ка я это дело на вчера. Вчера точно никогда не наступит!
Пояснение: нежелание выполнять глас
Завтра расписано по минутам, отложу сие дело на послезавтра!
Пояснение: нежелание выполнять команду бога
А вдруг война? А я уставш{ийlая}!
Пояснение: игнор гласа
Заявил{|а} монстру,что согласно 136 статье УК ГВ, поправке шесть, дробь шесть, геро{ев|инь} разрешено добивать только в присутствии как минимум 6 понятых. Разумеется я не буду дожидаться пока %monster% вернется или вовсе поймёт. что его нагло надули.
Встретил какого то сумасшедшего. Он долго рассказывал мне что нельзя есть мясо и пить алкоголь, а надо есть траву и постепенно переходить на «Праноедение»... Великий(кая)... ты же меня тогда точно прибьешь?
[16.01.2013] пил корабльпил корабль в бутылке потратив N монет, в бутылке потратив N монет, думал поплывет, а оказался думал поплывет, а оказался летучим летучим
Пояснение: отдых в городе
[16.01.2013] Нужно научиться высыпаться за 4 часа. Тогда у нас будет больше времени на безделье.
Пояснение: в городе...

---

Дед Хасан - сбоку. А дорогой Леонид Ильич - с краю.

---

Я несу возмездие во имя Луныыы.....

Судя по отдельным фоткам - не несу, а тащу возмездие во имя. Волоком. За ноги.

И десу-десу-десу!

17.01.2013 в 17:11

Пишет  Радио_Шторм:

кто не будь закинте сылку питирским Усаги там Вайшеровану, пусть люди повисиляться)

17.01.2013 в 16:54

Пишет  падре Гонсалес:

вонни-мун
очередной букет Неуподоблюсь, на сей раз - Сейлор-мун.

1. да, я понимаю, что это ролевочка, а не фотосетец, но! почему питерские Лорды, играя, выглядят ок? может, все же хоть иногда стоит применять косметику (я даже не прошу грима, заметьте)?
2. да, я Просто Завидую и мне б Сперва Добиться, признаю. ну не Творческая я Личность, нет.

17.01.2013 в 14:55

Пишет  Сурт:

Вы меня простите, но я ржал как...как...ну ржал, короче!

13.01.2013 в 01:59

Пишет  .Serena.:

Сейлор Мун
В общем, пытки и пинки фотографа привели вот к этому ^^ Нет, это еще не все
Нет, комментарии к фоткам выкладывать не буду ) и про яичницу тоже

Фотки! Много фоток

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

---

Упал.... с "постпраздниковская белка" и с "мутные" знакомства"...

17.01.2013 в 14:53

Пишет  ЛюбительБелок:

Пишет  Natella...:

17.01.2013 в 12:08

кстати - собрала тебе белок. так сказать вчесть праздников:

это вот постпраздниковская белка:



вот ещё белка- летунья или летяга:



белка безмозглая (ибо кто в здравом уме на такой холод выпрется) :



ну и понятное дело что после любого хорошо отмеченного праздника появляются новые друзья и непонятные "мутные" знакомства... Вот:

URL комментария

---

Мясной пельмень

Осенью в дождливый серый день
В магазине я засек пельмень.
Он лежал в витрине ледяной
И я понял, что он будет мой.

Сварись, мясной пельмень по моему хотению
Неси меня пельмень в свою страну пельменью...
Туда, где хлеб нарезан, и кетчуп с майонезом
Неси меня туда, мясной пельмень.

Вот пельмень уже почти готов
И я снял с плиты еду Богов.
Свое блюдо перцем надушил,
Майонеза с кетчупом налил...

И я сожрал пельмень, а что же вы хотели?
Ведь до этого не кушал три недели!
Теперь я сыт и счастлив, забыл про все напасти,
Благодарю тебя, Мясной Пельмень!

---

Til Schweiger's Dream , (T)raumschiff surprise - Periode 1

---

R'ha

---

В одежде тоже ... не особо ...

15.01.2013 в 23:44

Пишет  Даумантас:

легендарная горе-шпионка
В представлении, думаю, не нуждается)

---

Вновь на землю железным сапогом, ступает гном вперёд! Барук Казад, блестит топор!

muzofon.com/search/%D0%93%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%...

Чорд, но кто афтар ?!?!!? Эльфище, Дэн Назгул, Сауроныч ? ХТО !?!?!




Нашёл! Нашёл!!!

Автор - Нори!. Называется - "Барук Казад!"



Listen or download ЗилантКон 98 Нори - Барук Казад for free on Prostopleer

запись создана: 15.01.2013 в 02:15

---

Сдавайтесь, жалкие людишки!

---

Доужно похлопаем автору за его труд , но...

... мну не оставляет смутное сомнение, что пара фотографий - фейк. "Чую, что бесовщина, но обосновать не могу!"

А вообще - классно!

15.01.2013 в 20:08

Пишет  Sindani:

15.11.2012 в 19:55

Пишет  tweed tea:

Смолянки. Смольный институт благородных девиц
Продолжаю разбалять вашу френдленту благородными девицами.

Смольный институт.Последний выпуск 1917 года


Джакомо Кваренги. Фасад Смольного института (ок. 1806)

Начало системе женских закрытых институтов было положено Екатериной II, основавшей в 1764 году Воспитательное общество благородных девиц.
Цель его создания, была, как водится, самой благой – «дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества». Другое дело, что со временем изначально дававшая неплохие результаты (особенно на фоне тогдашней общественной ситуации) система выродилась в самоподдерживающееся болото, категорически противящееся любым переменам. Именно тогда, спустя сто лет, и начали раздаваться иронические реплики о "жеманных дурочках", "жантильных белоручках" и "сентиментальных барышнях", считающих, что "булки растут на деревьях" и "после тура мазурки кавалер обязан жениться", а слово "институтка" стало синонимом излишней сентиментальности, впечатлительности и ограниченности.

+++

Воспитанницы Смольного института благородных девиц на уроке танцев. 1901 г.

Изначально для поступления в институт было необходимо сдать экзамены (немного из французского, еще меньше из русского, плюс наличие определенного религиозного воспитания) и пройти отбор по происхождению, изрядно уменьшавший ряды желающих. Скажем, в первых наборах рассчитывать на поступление могли лишь дочери тех дворян, чьи роды были внесены в III, V и VI части дворянских родословных книг, или тех, которые имели чины, как минимум, 9-го класса (капитан) на военной службе или 8-го класса (коллежский асессор) на гражданской. Однако немногие из знати были согласны обрекать своих дочерей на безвыездные 12 лет учебы, после которых вставал нелегкий вопрос о дальнейшей выдаче замуж чересчур образованной девицы. Именно поэтому основной состав учениц был родовитым, но бедным.
Между прочим, после 1825 года многие дети декабристов учились в институтах: обе дочери Каховского, например, закончили курс с серебряными медалями. Говорят, что когда в институт приезжали княжны, то дочери императора и дочери руководителей восстания весело играли вместе.
Учились здесь и "иноземки": внучка Шамиля и дочери грузинских князей, княжны Черногории и шведские аристократки. Несмотря на то, что, согласно пафосным официальным источникам, начальница Смольного, княжна Ливен, говорила молодой классной даме: «Вы, может быть, еще не знаете традиций Смольного. С принцессы надо требовать вдвое и втрое, потому что от ея характера будут зависеть судьбы ея подданных», отношение к ним, безусловно не было обычным. Например, хотя августейшие особы и носили форменные институтские платья и ходили на обычные уроки, им предоставлялись другие помещения для жилья и собственная кухня, каникулы девушки проводили в имении начальницы института, а на праздники выезжали в императорскую семью.

Левицкий Д.Г.Портреты Смолянок:

Портрет Е.Н.Хрущовой и Е.Н.Хованской 1773 г.


Портрет Ф.С.Ржевской и княжны Н.М. Давыдовой ,1772 г.


Портрет Молчановой Е.И.,1776 г.


Портрет Алымовой Г.И.,1776 г.


Портрет А.П.Левшиной ,1775 г.


Портрет Е.И.Нелидовой ,1773 г.


Портрет Борщовой Н.С.,1776 г.

Помимо "государственных" мест для воспитанниц, довольно большое количество девушек содержалось за счет специальных стипендий, вносимых как императорской семьей (кстати, Каховские были пансионерками Николая I), так и просто богатыми людьми. И. И. Бецкой, изначально стоявший во главе Воспитательного общества, обучал по десять девочек с каждого приема, положив на их имя в банк особый капитал. А в 1770 г. гофмейстерина Е. К. Штакельберг завещала деньги, полученные за имение, в уплату содержания в Смольном девочек из неимущих семей дворян Лифляндии и выдачи им пособий при выпуске. Делали ежегодные взносы для содержания стипендиаток Орловы и Голицыны, Демидовы и Салтыковы. Смолянки, обучаемые на чей-то частный капитал, носили на шее ленточку, цвет которой выбирал благотворитель. Так, у стипендиаток Павла I они были голубые, у Демидовских – померанцевые, протеже Бецкого повязывали зеленые, а Салтыкова – малиновые. За тех, кто не мог получить какую-либо стипендию, вносили плату родные. В начале XX века это было около 400 рублей в год. Количество мест для таких учениц, однако, все равно было ограничено.
В 1765 году было открыто Александровское училище для девушек недворянского происхождения, дававшее образование по сокращенной программе, а впоследствии ставшее Александровским отделением института.
После присоединения, правда, многие пережитки сословного отношения сохранялись еще долгое время. Например, лучшим выпускницам не давали фрейлинских шифров и не представляли ко двору, на церковных службах место "мещанок" было рядом с нянечками и горничными, при встрече с воспитанницами Николаевской половины полагалось делать реверанс первыми, и, отгадайте, в чьей половине парке зимой для удобства прогулок аллеи выстилались досками...?
Изначально курс на благородной Николаевской половине был расчитан на 12 лет, позднее был сокращен до 9. На Александровской учились 6 лет. Для того, чтобы ограничить любое постороннее влияние на воспитанниц, все эти годы девочки безвыездно жили в институте, видясь с родными только в короткие часы официальных встреч под бдительным взором классных дам и не имея возможности посетить дом даже на каникулах. Традиция строгой изоляции была прервана только во второй половине XIX века.
Переход в новый класс, соответственно, набор и выпуск, происходили каждые три года. Это сильно затрудняло работу с отстающими - держать девицу в классе еще три года находили негуманным для нее и неудобным для себя. Неуспевающую просто переводили в слабое отделение и редко вызывали, но аттестат так или иначе выдавали. Подобные девушки, считающие Александра Невского польским королем и ограничивающие срок Семилетней войны десятью годами, однако обладающие бумагами об окончании наиболее престижного женского учебного заведения, сильно подрывали престиж альма матер. В начале 1860-х с легкой руки Ушинского воспитанницы обеих частей Смольного стали обучаться по 7 лет (VII класс был самым младшим) и переводиться в новый класс каждый год, потом нововведение позаимствовали и другие институты. Между прочим, он же, протестировав старшеклассниц, отобрал 30, на его взгляд, безнадежных и сформировал из них отдельный класс, который (впервые за всю историю Смольного!) после годичного обучения был выпущен без аттестатов.

Учебная программа(еще на 12 лет):

(даю расшифровку):
Благородные
1 возраст.

1. Краткому Катехизису - 2 часа в неделю
2. Российскому чтению и писанию - 7
3. Французскому чтению и писанию - 7
4. Немецкому чтению и писанию - 4
5. Рисованию - 3
6. Танцованию - 2

2 возраст

1. Краткому Катехизису - 2
2. Чтению определенной Российской книги, краткой Российской Грамматике и изустному Правописанию - 5
3. Французскому изустному писанию, чтению определенной Французской книги и Французской Грамматике - 3
4. Чтению определенной Немецкой книги и изустному Немецкому писанию - 3
5. Российскому Чистописанию - 1
6. Французскому Чистописанию - 1
7. Немецкой краткой Грамматике - 2
8. Истории, Географии, Хронологии и Мифологии - 3
9. Арифметике - 3
10. Рисованию - 2
11. Танцованию - 2

А это - 3-4й возраст. Все в принципе то же самое, только добавляется физика и геометрия.


А это - Генеральный штат сего воспитательного общества для двухсот благородных девиц.

Четверо господ Попечителей из числа Сенаторов, или других знатнейших особ - 4
Живущие в самом воспиталище

Госпожа Начальница - 1
Госпожа Правительница - 1
Надзирательниц - 4
Учительниц классов - 12
Монахинь, составляющих церковный крылос, которые сверх того обучают девиц грамоте, и за больными ходят - 12
Служанок - 14
Кастеланша - 1
Ее помощниц - 5
Женщин для хождения за больными - 3
Поварих -2
их помощниц - 2
Женщин для чищения посуды - 4
Женщин же для служения при мыльнях, которые и к другим должностям употребляются - 3
Привратников - 2


Выпускницы сдавали экзамены по всем предметам. Настоящими испытаниями, на которых распределялись награды, были инспекторские, публичные (в некоторых институтах с присутствием царских особ) - простой формальностью: лучшие ученицы рассказывали заранее заученные билеты.
По результатам обучения выдавались награды и шифры. Шифр - это металлический вензель царствующей императрицы, он носился на левом плече на банте из белой в цветную полоску ленты. Цвет полос зависел от учебного заведения. В случае, если институтка, имевшая шифр, жаловалась во фрейлины, которым шифр был присвоен как знак придворного звания, то бант был двойным, из институтской ленты и голубой фрейлинской. (Такое часто случалось на Николаевской половине Смольного, в других институтах - почти никогда). Еще вручались золотые и серебряные медали разной величины (или порядка).

Интересно, что воспитанниц учили кулинарии и ведению домашнего хозяйства, впрочем, многие выпускницы рассказывали, что знания по эти предметам давали совершенно отрывочные. Например, в старших классах существовало дежурство по кухне, когда институтки под руководством поваров сами готовили еду, однако, скажем, жарка котлет исчерпывалась для них только... лепкой изделий из уже готового фарша. Никаких сведений о выборе мяса или о дальнейшей тепловой обработке блюда не давали. В Смольном служили хорошие преподаватели рукоделия, однако занимались они не столько обучением, сколько изготовлением дорогих вышивок, которые было принято дарить посещавшим институт важным персонам. Кроме того, девушек, которые особой склонности к вышивке не проявляли, предпочитали вовсе не учить этому ремеслу в целях экономии материала. (Как я поняла, в начале XX века ситуация с прикладными науками изменилась в лучшую сторону)

Ученицы, выпуска 1889г:

Большое значение уделялось изучению языков (французского и немецкого), кстати, до реформ Ушинского на французском преподавались многие предметы, например, физика. Обычным было чередование французских и немецких дней, когда девушки были обязаны говорить только на этих языках даже между собой. За использование русского на шею проштрафившейся вешался картонный язык, который она должна была передать следующей осаленной, пойманной на месте "преступления". Правда, подобное наказание научились легко обходить: перед русской фразой вставляли на иностранном: "Как это сказать по-французски (по-немецки)?" и далее спокойно переходили на родной.
За исключением первых лет существования Смольного и короткого периода инспекторства Ушинского, диалоги между преподавателями и девушками не поощрялись. Задавать вопросы по изучаемой теме тоже не полагалось.
Оценки ставились по двенадцатибалльной шкале, по результатам успеваемости составлялись рейтинги и выдавали промежуточные знаки отличия - где-то банты-кокарды, цвета которых обозначали успешность носительницы, где-то - шнурки с кисточками, которые повязывали на волосы.
Обязательными были уроки физкультуры (немного гимнастики) и танцы. Впрочем, учитывая, что в стенах института запрещалось бегать или играть в подвижные игры, а ежедневные прогулки были короткими, избытка физической активности не было.
Неотъемлемой частью обучения было зазубривание ритуала приема августейших особ. «Помню, как при полном сборе всех классов инспектриса «репетировала» с нами этот церемониал: глубочайший, почти до самого пола, поклон-реверанс и хором произносимая по-французски фраза приветствия. Я ее помню и по сей день», — писала спустя десятилетия после окончания института Е.Н. Харкевич.
Однако в связи с тем, что на первом месте в институтах шло не обучение, но воспитание, во второй половине XIX века по объему и характеру образования тот же Смольный отставал от женских гимназий, и лишь в 1905—1907 годам его программы были приравнены к программам Мариинских женских гимназий.
Умение изящно приседать в реверансе в Смольном XIX века ценилось больше успехов в математике, за хорошие манеры прощали неудачи в физике, ну а исключить могли за вульгарное поведение, но уж никак за неудовлетворительные оценки. Единственной из наук, считавшейся священной, было изучение французского языка.
Критерии вульгарности и непристойности определялись на месте заинтересованными лицами. Иногда, охраняя институток от греховных пороков, воспитатели доходили до идиотизма: седьмую заповедь (запрет прелюбодеяния) заклеивали. Встречается в мемуарах и факт, что для изучения литературы использовалась строго отцензуренная классика, в которой зачастую пропусков было больше, чем собственно цитат.
Елизавету Цевловскую, осмелившуюся в приемный день поцеловать внезапно приехавшего из армии старшего брата, спасло от скандального исключения только вмешательство дяди-генерала. Причиной бурного разбирательства послужило подозрение (!) классной дамы об отсутствии родства между ними.

Смольный институт.В швейной мастерской.Выпускной альбом института 1889 года.

Встречи с родственниками были ограничены четырьмя часами в неделю (двумя приемными днями). Особенно тяжело приходилось девочкам, привезенным издалека. Они не видели своих родных месяцами и годами, а вся переписка строго контролировалась классными дамами, которые читали письма перед отправкой и после получения.

Основным критерием отбора классных дам, обязанных следить за достойным воспитанием девочек, обычно был незамужний статус. Во времена, когда удачный брак было главным (и, соответственно, наиболее желанным) событием в жизни женщины, неустроенность личной жизни весьма негативно откладывалась на характере. Окруженная молодыми девушками, осознавая, что жизнь не оправдала ожиданий, стареющая особа начинала (осознанно или нет) отыгрываться на своих подопечных, запрещая, все, что можно, и наказывая за малейший проступок. Телесные наказания для воспитанниц не были приняты, однако с теми, кто совершил какой-либо проступок, особенно не церемонились: окрик, брань, наказание - таков был привычный арсенал средств и методов институтской педагогики. Обычными считались наказания, когда нарушительницу позорили перед всем институтом: снимали передник, прикалывали неубранную бумажку или рваный чулок к платью, оставляли стоять посреди столовой во время обеда. Совсем тяжело приходилось детям, страдающим, скажем, энурезом - такая воспитанница должна была идти на завтрак с мокрой простыней поверх платья, что считалось страшным позором не только для нее лично, но и для всего дортуара. После этого девочки, чтобы подобного несчастья больше не случалось, обычно будили одноклассницу ночью. Народу в комнате было много, каждая ученица пару раз распихивала несчастную, можно представить, как "положительно" этот метод сказывался на нервах и без того униженного ребенка.
Заработать выговор можно было за любое отступление от правил: слишком громкий разговор на перемене, небрежно заправленную постель, не по уставу завязанный бант на переднике или выбившийся локон из строгой прически. Очень высоко здесь ценилось полное подчинение правилам и обычаям институтской жизни, на что указывает само определение воспитанниц, отличавшихся послушанием и отменным поведением - "парфетки" (искаженное французское "parfaite" - совершенная). Всякое же нарушение порядка было отступлением от институтского "благонравия" и считалось "дурным поведением". Поэтому шалуний и строптивиц называли "мовешками" ("mauvaise" - дурная). Даже внешность учениц была строго регламентирована: одинаковые прически, разные для разных возрастов (младших девочек часто коротко стригли, а старших заставляли строго закалывать волосы), аккуратная форма.
Она состояла из собственно платья с коротким рукавом и вырезом, фартука (передника), пелеринки и нарукавников на тесемках. Цвет формы зависел от класса обучения. Первоначально, при Екатерине II, воспитанницы носили соответственно платья коричневого ("кофейный" класс, самый младший), голубого, серого и белого цветов. Первым трем возрастам полагались белые передники, самым старшим выдавались зеленые. С уменьшением срока обучения на Николаевской половине серые платья были "сокращены", а белому классу начали выдавать зеленые с белым передником. На Александровской половине голубого класса не было. Те же самые цвета - кофейный, синий, зеленый - чаще всего использовались и в других институтах. Пепиньерки обычно носили серые платья. (Пепиньерками назывались девушки, оставшиеся после окончания основного курса для получения дальнейшего образования и дальнейшего карьерного роста до классной дамы. Им читали дополнительный курс педагогики и в качестве практики использовали как помощниц воспитательниц).

Самые первые институтки были отгорожены от влияния семьи, но не от мира вообще. Их частно вывозили на прогулки и придворные мероприятия, в стенах Смольного устраивались торжественные обеды и спектакли. В XIX же веке концепция поменялась и в иную, не казарменную, жизнь воспитанниц старались не выпускать. Если раз в год выводили в Таврический сад, то под строгим контролем, делая все, чтобы не допустить контакт институток с другими гуляющими. Несколько раз в год (в день именин императора и императрицы, на Новый год) устраивались балы, на которых присутствовали все воспитанницы и начальство. Несколько часов девочки танцевали друг с другом, не имея возможности посмеяться или подурачиться, чтобы не быть наказанными. Изредка (и отнюдь не везде) устраивались балы с приглашением кавалеров-родственников (родство считалось обязательным условием), а кое-где (о распущенность!) и воспитанников дружественных мужских учебных заведений ("Юнкера" Куприна). А с началом Первой мировой войны прекратились и эти малочисленные праздники: считалось предрассудительным веселиться, когда идут бои.

Даже мужчин, допущенных перед очи институток, пытались оптимизировать. Учителей набирали преимущественно из женатых, если же попадался холостяк, то или в возрасте, или весьма невзрачной внешности, зачастую с физическими недостатками, дабы не вводил непорочных девиц во искушение.
Впрочем, помогало это мало - обычно поклонницы были у любого, кто имель хоть какое-то отношение к институту. Это было связано с весьма специфической институтской традицией - обожанием, то есть стремлением находить себе объект поклонения, кумира в лице того, кто попадется под руку. Подруга, старшеклассница, священник, учитель, император... Только классных дам не жаловали, но это было следствием боязни быть заподозренной в откровенном подхалимаже. Обожательница дарила предмету любви подарки на праздники, испытывала всяческие ритуальные мучения для того, чтобы быть "достойной", например, вырезала ножиком или выкалывая булавкой инициалы «божества», ела в знак любви мыло или пила уксус, пробиралась в церковь ночью и там молилась за благополучие обожаемого, оказывала различные практические услуги: чинила перья или шила тетрадки. Обожание императора, поощряемое руководством, вообще переходило всяческие границы - институтки собирали и тщательно хранили "кусочки жаркого, огурца, хлеба" со стола, за которым обедал царь, выкрадывали платок, который разрезался на маленькие кусочки и распределялся между воспитанницами, носившими эти "талисманы" у себя на груди. "Со мной делайте, что хотите, - говорил Александр II воспитанницам московского Александровского института, - но собаку мою не трогайте, не вздумайте стричь у него шерсть на память, как это было, говорят, в некоторых заведениях". Однако, говорят, девушки не только отрезали шерсть с домашнего любимца Александра, но даже ухитрились вырезать в нескольких местах дорогой мех от шубы.

Обычная температура воздуха в институте была примерно +16...+18 (а в некоторых институтах могла доходить и до +12), поэтому зимняя ночь, проведенная под тонким одеялом, становилась для воспитанниц испытанием. Дополнительные покрывала разрешались в качестве редкого исключения.

Практиковалось ежедневное утреннее умывание до пояса (вода, понятное дело, не подогревалась) и еженедельная баня.
Примерное расписание дня институток Екатерининского иинститута:
6:00 - подъем, умывание, приведение себя в порядок
7:30 - приход классной дамы, молитва
8:00 - утренний чай
9:00, 11:30 - начало уроков
12:00 - обед
до 14:00 - свободное время
14:00, 15:30 - уроки
17:00 - вечерний чай
18:00 - приготовление уроков, уроки танцев или пения
20:00 - ужин
21:00 - отбой

Воспитанницы многих институтов жаловались на дурное питание, иногда - плохое по качеству, чаще - скудное по количеству. Кое-где в дополнение к основной порции пищи можно было взять сколько угодно хлеба, но смолянок такой роскошью не баловали.
Обычное меню середины XIX века в Смольном:
-Утренний чай с булкой
- Завтрак: кусок хлеба с небольшим количеством масла и сыра, порция молочной каши или макарон
- Обед: жидкий суп без мяса, на второе – мясо из этого супа, на третье – маленький пирожок
- Вечерний чай с булкой
(Если вы обратили внимание на то, что в предыдущем абзаце речь идет о наличии в институте, помимо двух чаепитий, обеда и ужина, а меню в Смольном приводится на завтрак и обед, то описки здесь нет, просто это зависит непосредственно от традиций данного учебного учреждения, а количество и наименование пищи в день практически не меняется)
В посты рацион становился еще менее питательным: на завтрак давали шесть маленьких картофелин (или три средних) с постным маслом и кашу-размазню, в обед был суп с крупой, небольшой кусок отварной рыбы, метко прозванной голодными институтками "мертвечиной", и миниатюрный постный пирожок.
Таким образом кормили не только в продолжительные посты, но и каждую среду и пятницу. В один прекрасный момент более половины девочек оказались в лазарете с диагнозом "истощение" - посты сократили... до полутора месяцев в год. Среды и пятницы никто не отменил.
Если девушка имела карманные деньги, то можно было, внеся специальную плату, пить утром чай с более питательной пищей в комнате воспитательниц, отдельно от других институток, или договориться с прислугой и втридорога купить чего-либо из еды. Впрочем, последнее сурово карались классными дамами.

Недельное меню Смольного, сентябрь 1859 года

"1859 года сентября 6 дня воскренье. Фриштик: хлеб с маслом и колбасою, картофель тертый. Обед: суп рисовый, бифштекс с огурцами, пироженое хворост.

7 сентября, понедельник: Фриштик: хлеб с маслом и говядиной, каша ячная молочная. Обед: борщ со сметаной, говядина с картофельным соусом, драчона с сахаром.

8 сентября, вторник: Фриштик: суп молочный манный, пироги с говядиной. Обед: суп-пюре из кореньев с пирожками, жаркое телятина с салатом крас. капусты, пирожное кондитерское, вино мускат люнель.

9 сентября, среда: Фриштик: каша гречневая молочная, картофель жареный. Обед: щи ленивые, говядина с морковным соусом, блины с вареньем.

10 сентября, четверг: Фриштик: хлеб с маслом и сыром, макароны с маслом. Обед: суп перловый, клонфлейш с картофелем, патешу с сахаром.

11 сентября, пятница: Фриштик: лапша молочная, пирожки с кашей. Обед: суп гороховый с сухарями, говядина обжаренная с разварным картофелем, ватрушки с сахаром.

12 сентября, суббота: Фриштик: студень с хреном, каша пшенная молочная. Обед: суп рисовый, говядина с капустным соусом, пирожки с морковью".
"Реест Кушанью воспитанницам Общества благородных девиц"


В лазарете было теплее, нежели в огромных дортуарах, выдавалось усиленное питание и многие девицы устраивали себе "каникулы", симулируя соответствующие болезни. Впрочем, многим притворяться не приходилось.
Обычно существовало два помещения: запасной лазарет, который использовали во время эпидемий или для тяжелобольных, и обычный, куда помещались все остальные пациентки.

Специфическое отношение к немногочисленным мужчинам и доходящее до абсурда мнение институток о правилах приличия доставляли много хлопот врачам. Сама идея о раздевании в присутствии лица другого пола заставляла стеснительных девиц терпеть боль до конца. Периодически - трагического.
Та же Цевловская пишет о том, что когда она упала с лестницы и сильно повредила грудь, мысль о том, что надо показаться в обнаженном виде доктору, заставила ее скрывать свое нездоровье. И только когда Елизавета от лихорадки упала в обморок, ее доставили к специалисту.
(Мне вот интересно, на фотографии в правом углу стоит кресло, напоминающее гинекологическое - это оно? )

Бывшая институтка Анастасия Вербицкая вспоминала: "До чего заброшенными росли мы; до чего мало обращали внимание на физическое воспитание девушки, видно хотя бы из того, что эти самые важные, самые критические моменты девичьей жизни мы встречали совершенно неподготовленными. На все вопросы половой сферы умышленно накидывалось покрывало. Все было неприлично. Позорно. Все вызывало отвращение, брезгливость, стыд". Целомудренно-стыдливое отношение, воспитываемое у девочек "из приличных семей", доходило у воспитанниц до глупости. Елизавета Цевловская вспоминала о том, как из-за институтских представлений о приличиях довела себя до лазарета и операции:
"...Я оступилась и полетела вниз с лестницы: на одном из ее поворотов я задержалась было, но сзади бегом спускавшиеся воспитанницы нечаянно толкнули меня, и я уже без всяких задержек полетела вниз, пока не упала на пол, недалеко от дверей столовой. Когда подруги подняли меня, я была в сознании, только сноп кровавых точек мелькал перед моими глазами. Я постояла с минуту и, не чувствуя никакой боли, вошла с другими в столовую. Скоро я совершенно успокоилась, а когда мы пришли в дортуар и улеглись спать, я тотчас уснула. Ночью я проснулась от боли в груди и от лихорадки, укрылась салопом, в надежде как-нибудь оправдаться перед дортуарной дамой, но меня никто не тревожил. Когда прозвонил колокол и наши начали вставать, я объявила им, что у меня кружится голова, и я не могу приподнять ее от подушки. Наконец мне удалось привстать, но приступ жестокой лихорадки так сковал мои члены, голова так кружилась, что я не могла шевельнуться. Мне помогали вставать подруги; то одна, то другая из них, указывала на то, что шея и грудь у меня распухли и покрылись кровоподтеками; они потолковали между собой по этому поводу и единогласно пришли к мысли, что при таком положении для меня немыслимо идти в лазарет: перед доктором придется обнажить грудь, и этим я не только опозорю себя, но и весь выпускной класс. Это обстоятельство, рассуждали они, должно заставить каждую порядочную девушку вынести всевозможные мучения скорее, чем идти в лазарет....
Когда на другой день я опять после бессонной ночи встала с постели с еще более значительною опухолью на шее и груди и двигалась еще с большим трудом, они решили, что это произошло оттого, что я накануне ничего не ела, и что они должны заставлять меня есть...Но когда мы пришли в класс после обеда, меня стало так тошнить, что подруги насилу вытащили меня в коридор к крану, где можно было скрыть последствия тошноты, и принялись обливать холодной водой мою несчастную голову, горевшую как в огне... Мне становилось все хуже. На третий день утром я заявила им, что не могу встать. Хотя то одна, то другая из них, осматривая меня, вскрикивала: "У нее еще более распухла грудь и посинела шея!" — тем не менее было решено, что мне нужно встать и отправиться в класс... Когда наши возвратились в класс, моя сторожиха стащила меня туда же и усадила на скамейку, а другие подошли к дежурной даме просить ее о дозволении для меня сидеть на уроках в пелеринке. Но та отвечала, что так как с тою же просьбою они уже обращались к ней третьего дня, то она убеждена, что это какой-нибудь фокус, а потому и приказала мне подойти к ней. Я встала, но, сделав несколько шагов, упала без чувств.
Когда я пришла в сознание, я лежала в отдельной комнате лазарета, предназначенной для труднобольных...
...Прошло уже около двух месяцев, как меня принесли в лазарет, а я была так слаба, что не могла сидеть и в постели. Тупое равнодушие овладело мною в такой степени, что мне не приходила даже в голову мысль о том позоре, которому я, по институтским понятиям, подвергала себя при ежедневных перевязках, когда доктора обнажали мою грудь; не терзалась я и беспокойством о том, как должны были краснеть за меня подруги... Но вот наконец, когда однажды я почувствовала себя несколько бодрее, доктор, делавший операцию, сел у моей кровати и начал расспрашивать меня о том, почему я не тотчас после падения с лестницы явилась в лазарет. Когда он несколько раз повторил свой вопрос, я отвечала:
— Просто так.
— Немыслимо, чтобы вы без серьезной причины решились выносить такие страдания!
— Я вам отвечу за нее, профессор… Я ведь знаю все их секреты! Хотя никто не сообщал мне, но я не сомневаюсь в том, что ее подруги и она сама считают позором обнажить грудь перед доктором, — вот милые подруженьки, вероятно, и уговаривали ее не ходить в лазарет.
— Однако этот институт — презловредное учреждение. — И, обращаясь ко мне, профессор добавил: — Понимаете ли вы, что из-за вашей пошлой конфузливости вы были на краю могилы?
Это меня жестоко возмутило. Когда доктор, проводив профессора, подошел ко мне, я со злостью сказала ему:
— Передайте вашему профессоришке, что, несмотря на его гениальность, он все-таки тупица, если не понимает того, что каждая порядочная девушка на моем месте поступила бы точно так же, как и я… "



Ну и, говоря о быте институтов благородных девиц, нельзя забыть о самой знаменитой институтке, Нине Джаваха-оглы-Джамата:

"Всему внимая чутким ухом,
— Так недоступна! Так нежна! —
Она была лицом и духом
Во всем джигитка и княжна.

Ей все казались странно-грубы:
Скрывая взор в тени углов,
Она без слов кривила губы
И ночью плакала без слов.

Бледнея гасли в небе зори,
Темнел огромный дортуар;
Ей снилось розовое Гори
В тени развесистых чинар...

Ах, не растет маслины ветка
Вдали от склона, где цвела!
И вот весной раскрылась клетка,
Метнулись в небо два крыла.

Как восковые — ручки, лобик,
На бледном личике — вопрос.
Тонул нарядно-белый гробик
В волнах душистых тубероз.

Умолкло сердце, что боролось...
Вокруг лампады, образа...
А был красив гортанный голос!
А были пламенны глаза!

Смерть окончанье — лишь рассказа,
За гробом радость глубока.
Да будет девочке с Кавказа
Земля холодная легка!

Порвалась тоненькая нитка,
Испепелив, угас пожар...
Спи с миром, пленница-джигитка,
Спи с миром, крошка-сазандар.

Как наши радости убоги
Душе, что мукой зажжена!
О да, тебя любили боги,
Светло-надменная княжна!"

Смольный институт. Приём - экзамен на знание хороших манер .Выпускной альбом института 1889 года.


Смольный институт. Помывочная.Фото 1889 г.

P.S. Во время революции и начала гражданской войны многие институты эвакуировались в более спокойные города, оказавшись в итоге за рубежом, в основном в балканских странах. Согласно данным эмигрантов, в 1924 году в интернатах училось порядка 4,5 тысяч подростков.
В сети же до сих пор существует общество выпускниц Мариининского Донского института в Югославии, возникшее на базе того учебного заведения, которое когда-то называли Воспитательным обществом благородных девиц.


Несколько сумбурно, материалы из разных мест.

---

Вам куча ссылок с хабра для умственного развития

habrahabr.ru/post/165841/

"Расчищая Авгиевы конюшни на своем компе, взялся за структурирование накопившихся линков. Подумал, может и другим будет интересно то, что когда-то мне показалось достойным. Опять же, будет к чему отсылать с вопросом есть чо? «что почитать?»

Этот набор (порядка 400 ссылок) ни в коей мере не претендует на полноту или объективность. Наоборот, приглашаются все желающие дополнить и исправить (например раздел «Онлайн Курсы» подозрительно пуст). Если будет интерес, буду апдейтить этот пост новыми линками + апдейты отдельными постами оформлять.

Не стал я сюда давать ссылки на книги по нейробиологии и совсем заумные статьи (хотя много ссылок на оригиналы статей) — это тема для отдельного поста, наверное, с хорошим обзором. Если кому-то захочется почитать статью, к которой доступ закрыт — пишите, вышлю.

Много ссылок на английские сайты, я не стал их переводить, чтобы не вводить в заблуждение.

PS: я оставил ссылки как есть, чтобы было видно куда ведет. Если кого напрягает — пишите, апдейтом спрячу."

Атласы мозга:недавно нашел, но очень полезный визуализатор областей мозга gallantlab.org/semanticmovies/
3-D brain anatomy www.pbs.org/wnet/brain/3d/index.html
A Stereoscopic Volume Rendered Brain Atlas www.brains-minds-media.org/archive/1512
Allen Brain Atlas www.brain-map.org/


Virtual assistants, chatbots, etc.:
guile3d.com/en/products/
www.creativevirtual.com/virtual-assistants.html

Алгоритмы:TLD is an algorithm that simultaneously tracks, learns and detects an unknown object in a video stream. info.ee.surrey.ac.uk/Personal/Z.Kalal/
Extrapolative Spatial Models for Detecting Perceptual Boundaries in Colour Images link.springer.com/article/10.1007%2Fs11263-006-9782-8
Метод Виолы-Джонса (Viola-Jones) как основа для распознавания лиц habrahabr.ru/post/133826/
Reading Digits in Natural Images with Unsupervised Feature Learning (Google) static.googleusercontent.com/external_content/untrusted_dlcp/research.google.com/en//pubs/archive/37648.pdf
Чему нас не научил профессор Ng habrahabr.ru/post/134950/
Распознавание лиц человеческим мозгом: 19 фактов, о которых должны знать исследователи компьютерного зрения habrahabr.ru/post/136483/
Иерархическая темпоральная память (HTM) и ее кортикальные алгоритмы обучения www.numenta.com/htm-overview/education/HTM_Cort...
The Condensation Algorithm for tracking objects www.robots.ox.ac.uk/~misard/condensation.html
много

Биология/нейрология:Neuroscience: Each synapse to its own (Nature) www.nature.com/nature/journal/v464/n7293/full/4...
Key to psychological disorder may lie in the immune system (Nature) www.nature.com/news/2010/100527/full/news.2010....
Astrocytes affect brain's information signaling phys.org/news195735363.html
Brain structure corresponds to personality www.eurekalert.org/pub_releases/2010-06/afps-bs...
List of animals by number of neurons (Wiki) en.wikipedia.org/wiki/List_of_animals_by_number_of_neurons
Memories are made of this: New study uncovers key to how we learn and remember phys.org/news196925409.html
Central mechanisms of odour object perception (Nature) www.nature.com/nrn/journal/v11/n9/full/nrn2883....
Functional connectivity in the retina at the resolution of photoreceptors (Nature) www.nature.com/nature/journal/v467/n7316/full/n...
Chapter 23: Construction of Neural Circuits (NCBI) www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK11012/
Phantom images stored in flexible network throughout brain — www.kurzweilai.net/phantom-images-stored-in-fle...
How Learning to Read Changes the Cortical Networks for Vision and Language — www.sciencemag.org/content/330/6009/1359.full
СВЕТ В МОЗГУ: НЕЙРО-ОПТОВОЛОКНО — www.popmech.ru/article/8364-svet-v-mozgu/
Устройство памяти. От молекул к сознанию.1987 (Роуз С.) filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000749/index.shtml
очень много

Память:Phantom images stored in flexible network throughout brain — www.kurzweilai.net/phantom-images-stored-in-fle...
Обнаружен молекулярный механизм редактирования памяти science.compulenta.ru/633801/
Как белки нервных клеток управляют памятью science.compulenta.ru/636769/
От чего зависит память на лица science.compulenta.ru/648814/
Neuroscientists identify a master controller of memory www.kurzweilai.net/neuroscientists-identify-a-m...
Работа памяти описывается экологической теоремой science.compulenta.ru/661495/
Можно ли переучить нервные клетки science.compulenta.ru/664929/
Researchers prove that memories reside in specific brain cells www.kurzweilai.net/researchers-prove-that-memor...
Long Term Memory Encoding in the Brain robots.net/article/3343.html
Human memory: Performance linked to changes in brain structure and function www.kurzweilai.net/human-memory-performance-lin...
Мозг хранит информацию фрагментами science.compulenta.ru/687900/
Причина амнезии — в избытке неупорядоченных воспоминаний science.compulenta.ru/693667/
Scientists Claim Brain Memory Code Cracked www.sciencedaily.com/releases/2012/03/120309103...
MIT Team Discovers Memory Mechanism www.sciencedaily.com/releases/2004/02/040206085...
Computational Neuroscience: Memory-Making Is All About the Connection www.sciencedaily.com/releases/2012/11/121108140...
Newly Found 'Volume Control' in Brain Promotes Learning, Memory — www.sciencedaily.com/releases/2013/01/130109124...
Accepted Model for Brain Signaling Flawed www.sciencedaily.com/releases/2013/01/130110142...


Свобода воли:PRECONSCIOUS FREE WILL — cogprints.org/3382/1/Cogprints_PRECONSCIOUS_FREE_WILL.htm
Hijack your own dreams to improve your skills www.kurzweilai.net/hijack-your-own-dreams-to-im...

Сознание/Интеллект:The neural time factor in conscious and unconscious events. (NCBI) www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8391416
On the relation between brain potentials and the awareness of voluntary movements. (NCBI) www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10333013
Обзор теорий сознания: теория функциональных систем П.К. Анохина (Habr) habrahabr.ru/post/101733/
Communication engages complex brain circuitry and processes www.kurzweilai.net/communication-engages-comple...
New Psychology Theory Enables Computers To Mimic Human Creativity at Rensselaer Polytechnic Institute — news.rpi.edu/update.do?artcenterkey=2798&setappvar=page(1)
Where unconscious memories form www.kurzweilai.net/where-unconscious-memories-f...
Человек, который не умел принимать решения olegart.livejournal.com/1451132.html
A theory of consciousness www.klab.caltech.edu/~koch/CR/CR-Complexity-09....
Синестезию вызывают сверхвозбудимые нейроны science.compulenta.ru/646373/
Walking through doorways causes forgetting, new research shows www.kurzweilai.net/walking-through-doorways-cau...
A Solution to Plato's Problem: The Latent Semantic Analysis Theory of Acquisition, Induction, and Representation of Knowledge www.stat.cmu.edu/~cshalizi/350/2008/readings/La...
Theory of Cognitivity for Artificial Intelligence code.google.com/p/mindforth/wiki/BrainTheory
Чтобы увидеть галлюцинацию, достаточно силы воли science.compulenta.ru/649974/
The split brain: a tale of two halves www.kurzweilai.net/the-split-brain-a-tale-of-tw...
Primitive consciousness emerges first as you awaken from anesthesia www.kurzweilai.net/primitive-consciousness-emer...
Модель функционального разделения сознания и бессознательного. Введение (Habr) habrahabr.ru/post/148777/
Искусственный интеллект как совокупность вопросов (Habr) habrahabr.ru/post/151102/
Brain System Behind General Intelligence Discovered www.sciencedaily.com/releases/2010/02/100222161...
Brain Network Related To Intelligence Identified www.sciencedaily.com/releases/2007/09/070911092...
Scientists Uncover Secrets of How Intellect and Behavior Emerge During Childhood www.sciencedaily.com/releases/2012/11/121108131...
Как мозг работает во время комы science.compulenta.ru/723737/
Waterloo researchers create ‘world’s largest functioning model of the brain’ www.kurzweilai.net/waterloo-researchers-create-...
Мозг воспринимает пространство с помощью набора разномасштабных карт science.compulenta.ru/726179/

Center for CONSCIOUSNESS STUDIES, Arizona Uni www.consciousness.arizona.edu/
Neuropolis: a global neuroscience hub actu.epfl.ch/news/neuropolis-the-region-becomes-a-global-neuroscie-2/
Human Brain Project www.humanbrainproject.eu/
The Connect Consortium www.brain-connect.eu/

Зрение/распознание:Vision science: Seeing without seeing (Nature) www.nature.com/news/2011/110119/full/469284a.ht...
Development of asymmetric inhibition underlying direction selectivity in the retina www.nature.com/nature/journal/v469/n7330/full/n...
How the brain compresses visual information www.kurzweilai.net/how-the-brain-compresses-vis...
TLD is an algorithm that simultaneously tracks, learns and detects an unknown object in a video stream. info.ee.surrey.ac.uk/Personal/Z.Kalal/
Why the eye is better than a camera www.kurzweilai.net/why-the-eye-is-better-than-a...
Applying Neuroscience to Robot Vision www.sciencedaily.com/releases/2011/05/110516091...
Extrapolative Spatial Models for Detecting Perceptual Boundaries in Colour Images link.springer.com/article/10.1007%2Fs11263-006-9782-8
Infants Are Able To Detect The 'Impossible' At An Early Age www.sciencedaily.com/releases/2007/03/070319111...
See No Shape, Touch No Shape, Hear a Shape? New Way of 'Seeing' the World www.sciencedaily.com/releases/2010/10/101019141...
много

Онлайн курсы:

CSE 528 Lectures and Handouts www.cs.washington.edu/education/courses/cse528/...

Computer Sc — Artificial Intelligence www.youtube.com/view_play_list?p=E051420C2068DC...
Electronics — Neural Networks and Applications www.youtube.com/view_play_list?p=3EA65335EAC29E...

Видео:Jeff Hawkins on Artificial Intelligence — Part 1/5 www.youtube.com/watch?v=oozFn2d45tg
Self-Improving Artificial Intelligence www.youtube.com/watch?v=omsuTsOmvsc
How the Mind Works (TED) www.ted.com/themes/how_the_mind_works.html
Consciousness and the Brain, Giulio Tononi www.youtube.com/watch?v=AgQgfb-HkQk
Christopher deCharms: A look inside the brain in real time (TED) www.ted.com/talks/christopher_decharms_scans_th...
Beau Lotto: Optical illusions show how we see (TED) www.ted.com/talks/beau_lotto_optical_illusions_...
Jill Bolte Taylor's stroke of insight (TED) www.ted.com/talks/lang/en/jill_bolte_taylor_s_p...
Oliver Sacks: What hallucination reveals about our minds (TED) www.ted.com/talks/oliver_sacks_what_hallucinati...
Dan Ariely asks, Are we in control of our own decisions? (TED) www.ted.com/talks/dan_ariely_asks_are_we_in_con...
Tom Wujec: 3 ways the brain creates meaning (TED) www.ted.com/talks/tom_wujec_on_3_ways_the_brain...
Michael Merzenich: Growing evidence of brain plasticity (TED) www.ted.com/talks/michael_merzenich_on_the_elas...
Alan Russell: The potential of regenerative medicine (TED) www.ted.com/talks/alan_russell_on_regenerating_...
Dan Dennett: The illusion of consciousness (TED) www.ted.com/talks/dan_dennett_on_our_consciousn...
The pattern behind self-deception: Michael Shermer on TED.com (TED) blog.ted.com/2010/06/14/the_pattern_beh/
Athene's Theory of Everything www.youtube.com/watch?v=dbh5l0b2-0o
The quest to understand consciousness: Antonio Damasio on TED.com (TED) blog.ted.com/2011/12/19/the-quest-to-understand-consciousness-antonio-damasio-on-ted-com/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+TEDBlog+%28TEDBlog%29
Emotional Intelligence or Behaviorial Control? (part 1) www.youtube.com/watch?v=LTItzKrNX68
Речь психически больных людей vk.com/wall-29559271_7215

[3] Brain Story: The Mind's Eye — Part. 1 www.youtube.com/watch?v=XCYY-LkQjqY&feature=pla...
ββC's βrain Story — Complete Series www.youtube.com/view_play_list?feature=iv&p=18D...
Blue Brain Project, year 3 vimeo.com/51685540#at=0

Интересное:Шизофреники не обманываются оптическими иллюзиями www.membrana.ru/particle/9308
Сон в прямом смысле прочищает мозги www.membrana.ru/particle/13666
Раскрыт секрет зрения девочки с половиной мозга www.membrana.ru/particle/13948
Пациент в коме восстановил свой повреждённый мозг www.membrana.ru/particle/10224
Слепое зрение раскрывает учёным древние тайны мозга www.membrana.ru/particle/1100
Нейроны для ремонта перемещаются сквозь мозг www.membrana.ru/particle/9569
Описана химическая мотивация психопатов www.membrana.ru/particle/3803
Слепые люди используют визуальную кору для слуха www.membrana.ru/particle/3712
Найден белок очистки краткосрочной памяти www.membrana.ru/particle/3719
Подтверждена несогласованность нейронов в мозге www.membrana.ru/particle/3686
Учёные нашли смысл в мусорной ДНК www.membrana.ru/particle/13174
Открыт антираковый эффект шизофрении www.membrana.ru/particle/3621
очень много
Обнаружена группировка существительных в мозгу человека www.membrana.ru/particle/3610
Объяснена роль РНК в формировании памяти www.membrana.ru/particle/14515
Феномен дежавю воссоздан учёным под гипнозом www.membrana.ru/particle/1048
Обнаружена зависимость между курением и интеллектом www.membrana.ru/particle/3890
У синестетиков обнаружены необычные свойства памяти www.membrana.ru/particle/14465
Создан беспроводный мозговой имплантат – синтезатор речи www.membrana.ru/particle/14450
Найдена ключевая молекула биологических часов www.membrana.ru/particle/14430
Открыты отпечатки стилей художников в головах зрителей www.membrana.ru/particle/14421
Открыта бесконтактная коммуникация клеток мозга www.membrana.ru/particle/14338
Любовь – опасное для жизни психическое расстройство www.membrana.ru/particle/408
Найден способ восстановления мозга его же клетками www.membrana.ru/particle/14330
Объяснена связь шизофрении и гена рабочей памяти www.membrana.ru/particle/3893
Объяснена роль сновидений в формировании памяти www.membrana.ru/particle/3995
Обнаружено новое влияние материнского поведения на мозг www.membrana.ru/particle/14487
В мозге найден новый тип стволовых клеток www.membrana.ru/particle/4090
Гипноз может менять направление внимания человека www.membrana.ru/particle/8775
Проблема аутистов в слишком большом мозге science.compulenta.ru/644580/
Мозг узнаёт слова с помощью собственного зрительного словаря science.compulenta.ru/645670/
High-NOON States by Mixing Quantum and Classical Light (Science) www.sciencemag.org/content/328/5980/879.full?rs...
Managing Multistate Quantum Entanglement (Science) www.sciencemag.org/content/328/5980/835.full?rs...
Why twins age differently (Nature) www.nature.com/nature/journal/v464/n7292/full/4...
Neuroscience: Signals far and away (Nature) www.nature.com/nature/journal/v464/n7292/full/4...
Brain-Like Computing On an Organic Molecular Layer www.sciencedaily.com/releases/2010/04/100425151...
The Face of a Frog: Time-Lapse Video Reveals Never-Before-Seen Bioelectric Pattern www.sciencedaily.com/releases/2011/07/110718111...
Scientists Remotely Control Neurons and Animal Behavior www.kurzweilai.net/scientists-remotely-control-...
Remote Control of Brain Activity Using Ultrasound www.kurzweilai.net/remote-control-of-brain-acti...
Music on the brain (Nature) www.nature.com/news/2010/101005/full/news.2010....
Schizophrenia: The making of a troubled mind (Nature) www.nature.com/news/2010/101110/full/468154a.ht...
Download Your Brain… Death Defeated? macedoniaonline.eu/content/view/17101/56/
Is Your Brain Sleeping While You're Awake? news.nationalgeographic.com/news/2011/04/110427-sleep-deprived-brains-nature-science-health-rat-asleep-awake/
Диспетчерская система мозга ускоряет передачу информации science.compulenta.ru/687467/
Prosthetic device restores and improves impaired decision-making ability www.kurzweilai.net/prosthetic-device-restores-a...
Как стереть неприятное воспоминание science.compulenta.ru/709495/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+cl_news+%28Compulenta+News%29&utm_content=Google+Reader
Animals are conscious and should be treated as such www.kurzweilai.net/animals-are-conscious-and-sh...
You’re far less in control of your brain than you think www.kurzweilai.net/youre-far-less-in-control-of...
Not Getting Sleepy? Why Hypnosis Doesn't Work for All www.sciencedaily.com/releases/2012/10/121003195...

Всякое:
постят красивые картинки про роботов conceptrobots.blogspot.com/